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trabajos de lecto-escritura

 
Imagen de Emilia Lláser Moyano
trabajos de lecto-escritura
de Emilia Lláser Moyano - lunes, 11 de junio de 2007, 20:29
 

Hola a todas: despues de muchas incidencias sin poder conectar con internet, os mando los trabajos realizados por mis niños de 4 años  de lecto-escritura y otras cosas.Comenzé , partiendo de los nombres de los niños , con mayusculas, a enseñar todas las letras, primero las vocales y luego algunas consonantes y a final del curso , la mayoria reconoce y escribe todas.

   Hoy os mando las poesias que han hecho, para el día del padre y de la madre y otras de la generación del 27, que estamos celebrando este curso.

En estas poesias reconocen las vocales con círculos de colores y escriben algunas palabras dentro de un corazón.En otras escriben palabras de la poesia que les han gustado.

  Espero que os gusten, adios.


Imagen de Carmen Lara
Re: trabajos de lecto-escritura
de Carmen Lara - martes, 12 de junio de 2007, 09:18
 
He colgado lo que has enviado en el tema de lectoescritura para que pueda verse mejor. Sólo venía una foto, si mandas más las incluiré en el mismo documento.
Muchas gracias Emilia.sonrisa
Imagen de Inmaculada Calañas Continente
Re: trabajos de lecto-escritura
de Inmaculada Calañas Continente - miércoles, 27 de junio de 2007, 16:46
 
Hola: Ya se acercan las merecidas vacaciones. Aprovechando que hoy quiere funcionar el ordenador quisiera contaros mi experiencia en lectoescritura. No sé si os ocurrirá lo mismo, pero en mi clase es fácil que, los carteles se desprendan de la pared. Eso ocurrió con el abecedario hace ya tres cursos. La promoción que ahora termina, estaban comenzando el contacto con la escuela. Un día, mientras organizaba la higiene y desayuno de unos y otros, me di cuenta de que un grupo de niños y niñas permanecían tumbados sobre algo en el corcho y dialogaban animadamente. Resultó ser el abecedario y los comentarios versaban sobre las imágenes modeladas en plastilina que lo ilustraban. Aprovechando el entusiasmo aprendimos la canción del abecedario y su lectura, entró a formar parte de la rutina de cada día. Era tan motivador que no bastaba cantarlo una vez, sino que lo repetíamos dos y tres veces sin que perdieran la ilusión. Muy pronto, identificaban las letras de sus nombres (puestos en sus mesas) en otras tantas palabras que decoraban la clase, aparecían en la pizarra, láminas,...A los cuatro años, creamos la caja de las letras. Se les entregaron a las familias letras cursivas que debían colorear según un código específico, recortar y plastificar. En ellas podrían colocar también palabras e imágenes que les resultaran significativas. En clase, mostraban sus palabras, realizábamos discriminación auditiva de vocales que aparecían y, escribíamos en orden de aparición dichas letras. Otras veces, eran meros dictados de grupos vocálicos. En cinco años, esta caja se amplió con un montón de palabras y frases para relacionar con sus imágenes, inventar y escribir oraciones,... Puedo decir que 21 de mis 25 alumnos y alumnos saben leer y les gusta. Para desarrollar este afán también ha sido muy útil la participación de las familias que, a lo largo de dos cursos, un día a la semana venían a contar un cuento en la clase. Este último año, era el PROTAGONISTA DE LA SEMANA, el encargad@ de hacerlo. Mención especial merece la niña de necesidades educativas especiales que, con su historia real, emocionó a sus compañeros y compañeras hasta la lágrima, se esmeraron en sus dibujos al respecto y expresaron que era el que más les había gustado. Desearos feliz verano, mucho descanso y hasta muy pronto.